如何发挥小组合作学习的优势，提高英语课堂教学效率

如何发挥小组合作学习的优势，提高英语课堂教学效率甘肃省民勤县实验中学733399摘要：初中英语教学中，小组合作学习发挥了学生的主体地位、激发了学 生的学习兴趣、提高了学生学习的信心、促进了教育工作的顺

如何发挥小组合作学习的优势，提高英语课堂教学效率 733399 甘肃省民勤县实验中学 摘要：初中英语教学中，小组合作学习发挥了学生的主体地位、激发了学生的学 习兴趣、提高了学生学习的信心、促进了教育工作的顺利高效开展，提高了课堂效率。 关键词:小组合作初中英语课堂教学实践探讨 新课程改革倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。其中小组合作学习是在形 式上有别于传统教育的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“满堂灌”的教学体系， 同时也首次在课堂上给予了学生自主、合作、探究的机会，目的在于培养学生团体的 合作与竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机与个人责任。发挥了学生学 习的主动性，调动学生课堂学习的热情，让学生在合作探讨中学习,提高教学效率，增 强课堂教学的有效性。 一、构建结构合理的合作学习小组 合作学习要求学生全部参与，因而合理配置人员，达到最优化组合是首要前提。 唯有这样，才能充分发挥合作性学习小组的功能。小组构建就应该合理配置，高效运 66-8 行。毎个班分成个合作性学习小组，每个小组一般由人组成。我们在尊重学生意 愿的前提下，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质以及学生的个性 特征等情况对学生进行综合评价，并根据组间同质、组内异质的原则，将全班学生重 ,2-4 新搭配成若干个异质学习小组，其中两名优等生名中等牛.。组间搭配力求做到均 衡，给每个学生都能提供发展的机会，便于公平竞争，并要求各小组成员相互友爱， 坦诚相对，民主平等。每隔一段时间，根据小组成员的表现做出适当调整。 为了进一步激励学生小组合作的责任感，在小组内设小组长、记录员、汇报 员各一名。 小组长由成缋好、奋较强组织能力和合作意识的学生担任，小组长的主要职责是对本 组成员进行合理分工，组织全组成员有序地开展讨论与交流、互帮互助、进行探究活 4 动；记录员的职责是将小组合作学过程中的重要内容记录下来；汇报员的职责是将