八年级下册语文课件藤野先生教案.doc

八年级下册语文课件《藤野先生》教案　　(1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。(2)领会语言的感情色彩。　　1.打开自制教学软件《藤野先生》封面，在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍： 　　藤野先

八年级下册语文课件《藤野先生》教案 (1)理解选择典型事例突出人物品质的写法。 (2)领会语言的感情色彩。 1.打开自制教学软件《藤野先生》封面，在日本古筝曲 《樱花》的伴奏下介绍： 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；叙事散文《藤野 先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出 版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他 选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤 迭 盾 野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下 霞 涵 落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选 有 叶 集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先 掇 陕 惕 生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野 诱 先生大概不在人世了吧!” 押 侵 2.半个多世纪以来，人们对《藤野先生》的主题的理 痞 督 解是浅陋的，甚至是错误的，包括各种教辅资料和教师用 药 蔼 累 书，今天我们学习这篇文章，要把半个多世纪的错误纠正 违 端 过来。借此，还可培养同学们的创造精神和创造能力。 拇 站 1.听课文录音，标出生字词和不懂的地方。 露 跑 2.给生字注音：驿站教诲瞥见畸形不逊诘责匿名 诌 磨 杳无消息油光可鉴烂熳芦荟挟着芋梗宛若绯红 深恶痛疾系住菜根 堡 医 雄 3.整体理解课文，填空：《藤野先生》选自《》， 体裁是。 歪 饲 4.按照时间和地点的转移，本文可分为以下三部分： 锄 (1)在，表达对的厌恶； 谁 (2)在，回忆与的交往； 明 牢 (3)在，表达对藤野先生的和。 抱 孟 5.提出自己的疑问，特别是“无疑之疑”。 镇 陡 1.指名朗读，正音。欣赏樱花盛开的上野公园及富士 山的图片。 盅 王 丫 2.“无非”是什么意思?表现作者什么感情?──只不 吟 过，表达作者对东京的失望情绪。 坝 恬 3.理解作者描写“清国留学生”外貌的艺术匠心 苑 兰 县 提问：写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特