（中小学资料）分数的初步认识教学设计

分数的初步认识教学设计教学准备：多媒体课件、课堂练习纸、长方形纸片、正方形纸片、圆片、水彩笔、贴条、吸铁石等。教学过程： 一、课前三分钟谈话师：孩子们，咱们先来聊会儿吧。认识老师吗？我姓什么？怎

分数的初步认识教学设计 教学准备： 多媒体课件、课堂练习纸、长方形纸片、正方形纸片、圆片、水彩笔、 贴条、吸铁石等。 教学过程： 一、课前三分钟谈话 师： 孩子们，咱们先来聊会儿吧。认识老师吗？我姓什么？怎么知道 的？（ppt) 你们很聪明，那你还能从这儿获得什么信息呢？ 你们很善于观察。认识数——说说你们从一年级开始学过哪些数？ 课件出示： 012345……（数轴依次出示）师：你们刚刚说的这些数都是 整数。 师：请同学们看数轴上的这些整数，有什么特征？是按照什么顺序排 列的？生：从小到大。 （有大小，顺序，有无数个） 师：不错，简单的我们同学竟发现了如此之多的学问。那对于今天的 （板书： 学习内容认识数你想问些什么呢？（会提问的同学才是会学习的） 是什么？为什么？怎么做？） 我们今天学的新数也会跟整数有同样的特征 吗？看来今天课也不简单哦，有信心挑战新知识吗？ 好，那咱们开始今天的学习吧。上课—— 二、情境导入，初步感受分数的意义 1.师：红红和明明在一次野炊当中遇到了一些和数有关的问题，咱们 一起去瞧瞧，好不好？ 数数，你获得了哪些信息？ 生：4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕。 师：非常准确，那你能帮他们把这些食物分一分吗？４个苹果谁先来？ （课件出示） 生：４个苹果每人分两个。 2 师：瓶矿泉水呢？ （课件出示） 生：每人分一瓶。 师：同学们特别公平。瞧，苹果和矿泉水每人分得怎么样？（一样多。） 数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？ （板书：平均分） 生：平均分。 平均 2.师：可是问题来了，蛋糕只有一个，还能分成两份吗？（能！） （出示课件） 怎样分？储老师该从哪儿切？ 师：我们把蛋糕分成了两半。指一指，蛋糕的一半在哪里？这一块是 1