连锁塑造

连锁塑造（一）连锁塑造内涵心理学家斯金纳提出操作性条件反射，强调人类的行为大部分是操作性行为，行为的习得受到强化的影响。他设计了斯金纳箱证明强化对行为习得的影响。在斯金纳箱的一面箱壁上嵌有一个与箱壁平

连锁塑造 （一）连锁塑造内涵 心理学家斯金纳提出操作性条件反射，强调人类的行为大部分是 操作性行为，行为的习得受到强化的影响。他设计了斯金纳箱证明强 化对行为习得的影响。在斯金纳箱的一面箱壁上嵌有一个与箱壁平齐 的彩色小塑料圆盘。研究者的目的是训练鸽子啄这个彩色圆盘，而不 是箱壁上的其他任何地方。训练开始时，只要鸽子在箱子中的任何地 方朝盘子这个方向稍微转动一下身体，就给鸽子喂食。这样，多次以 后，鸽子朝这个方向转动的频率明显提高。当鸽子经常做出这一行为 时，研究者就开始对鸽子提出更高的要求。此时，只有鸽子转向圆盘 这个方向时，才给鸽子食物。等到鸽子经常向圆盘转动时，研究者再 次提高要求，只有当鸽子啄向圆盘时才给它食物。这样多次之后，鸽 子真的学会啄圆盘了。教鸽子啄圆盘的具体操作过程就是连锁塑造的 过程。连锁塑造就是指通过小步骤反馈来达到学习目标，也就是说， 首先要把目标分成几个小目标，每完成一个小目标就要进行反馈或强 化，对于鸽子而言就是喂它食物，最终达到最后的大目标。 （二）连锁塑造的应用 教师可以运用连锁塑造原理帮助学生养成良好的行为，亦可以用 于矫正学生的不良行为。如，上自习课时，小萌总是搞小动作。老师 10 发现在她搞小动作之前，她能够认真复习分钟。老师和小萌进行 10 了协商。如果小萌能连续地、认真地复习分钟，她就可以得到一 10 个小奖品，因此，每隔分钟她就有机会得到一个奖品。一周后， 老师告诉小萌她表现的很好，并且相信她能够表现的更好。因此，老 20 师向她提出了更高的要求，小萌只要能够认真复习分钟就可以得 到更大的奖励。又过了一周，老师又向小萌提出了更高的要求。在这 些阶段中，小萌表现得很好，她能够认真的完成自习课。 家长也可以用连锁塑造原理教养孩子，帮助孩子形成好的行为、 消除不良行为。如，小男孩淘淘总是爱看动画片，而且看起来没完没 了，爷爷奶奶拿他没办法。淘淘特别喜欢航模，于是，妈妈与淘淘进 行了协商。如果淘淘只看半个小时的动画片，并且自己关掉电视机， 妈妈就给他买一个他喜欢的、小一点的航模。为了得到航模，淘淘真 的能够按照约定的方式看电视。一段时间后，妈妈对淘淘提出了高要 15 求，如果淘淘能够只看分钟动画片，并且自己关闭电视机，就能 得到大一点的航模。淘淘又做到了。就这样，妈妈不断地减少淘淘看