教案应该怎么样写

教案应该怎么样写教案应该怎么样写首先，教师的教案应该写教学参考用书上没有的内容。教学参考（含教师备课手册等）用书上有且可直接用的内容不必重新抄写，可以直接“拿来”，实现资源共享。教学参考用书上有但需加

教案应该怎么样写 教案应该怎么样写 首先，教师的教案应该写教学参考用书上没有的内容。教学参考（含教师备课手册等）用 书上有且可直接用的内容不必重新抄写，可以直接拿来，实现资源共享。教学参考用 “” 书上有但需加工处理的内容，应根据新的教学要求和学情发展创新以后写进教案。教学参 考用书上没有但又必须要的内容应是备课写教案的重点，主要可以从四个方面来考虑： （）教学理念，即教学目标、教学方法、教学设计的理论依据分析等。 1 （）教学目标，主要指教师用书或教材没有明确，但又必不可少的教学要求，这要求教 2 师树立既立足于教材与课堂又超越教材与课堂的意识。 （）学习障碍及解决途径，这是教师备课写教案重点的重点。教学是一个从无疑到有疑 3 再到无疑，从流畅到停滞再到流畅的否定之否定的过程。教师的作用，教师导的艺术就体 现在及时捕捉学生的疑点并因势利导启发组织学生探究讨论，展示、分析、解决问题。学 生思维由和谐到冲突，打破暂时低级的平衡，看似学习受到了阻滞，实际上这是 “”“”' 一种量的积蓄，一旦有所突破，就会实现一个由量变到质变的过程，出现一个高层次的流 畅的认知境界。而我们的教学实际却是教师按照预先设计好的程序一步一步落实，学 “” 生处于被动地位。要解决这一现实问题，我们必须转变观念，备课时要从多个角度充分估 计学生会遇到哪些问题，并拟定解决这一问题的多种方案与策略。 （）教学反思，也就是我们常说的执教后记，其形式内容多样，不受任何限制，可 4 总结 成功的经验或失败的教训，可修改或补充教案，可撰写科研论文总之，教案要使教材 …… 真正成为教学活动的跳板，成为师生学习与创新的有力凭借，实现由显性教案向隐性 “” 教案、由教为设计中心向学为设计中心的重大转变。 其次，教案不必统一内容，统一格式，可以在课本上备课写教案，对不同教师可提出不同 要求，注重针对性和实效性。刚走上工作岗位的年轻教师，备课重在基础，熟悉备课的基 本常识、掌握基本技能，提高知识运用能力；中青年骨干教师备课要有个性，有创意，在 教育教学研究上狠下功夫；有经验的中老年教师备课要注重知识更新、观念更新。