人教版九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》教学案设计

二氧化碳制取的研究一、教学设计思路义务教育阶段， 化学课程应提供给学生最基本的化学知识、 技能和方法， 应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题， 使学生形成持续的化学学习兴趣； 注重培养学生积极的情

二氧化碳制取的研究 一、教学设计思路 义务教育阶段，化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法，应结合学生实际经 验和生活素材设计学习专题，使学生形成持续的化学学习兴趣；注重培养学生积极的情感、科学态 度和价值观，将科学探究作为改变学生学习方式的突破口，让学生体验探究过程，在丰富的活动中 培养学生的创新精神和实践能力；应强化评价的诊断、激励与发展功能，着眼于未来发展需要， 使不同水平的学生都在原有基础上得到良好的发展。学生的学习已被赋 予了全新的内涵。倡导以自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习 的主人，使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展，真正实现“教学为了一 切学生的发展”。在“二氧化碳制取的研究” 的 教 学 设 计 中 ， 我 注 重 设 计 的 不 在 是 教 师 的 教 ， 而是设计让学生如何依据自己的实际情况进行自主的学习、学会学习。设计中主要尝试做到以下 几点： 1 、在现代信息技术和探究实验的支持下，实现学生学习方式从被动接受性的学习方式 二氧化碳制取的化学反应原理、 向研究性自主学习方式的转变。本节课的教学内容主要包括： 设计教学时采用启发质疑──实验探索──总结 实验装置、实践制取二氧化碳三部分内容， 实践三个环节进行。做到学生自己发现问题、解决问题，实现主动获取知识、发展能力的主 体发展教育。学习中创造机会让学生学会与人交往、与人合作、与人交流，学会分享他人的 使学生的合作意识得到培 观点，学会如何让人接受自己的观点、看法，并赢得对方的支持， 养。