让学习过程充满智慧的光芒

让学习过程充满智慧的光芒何少锋(河南省登封市嵩阳中学 452470)摘要 本文通过创设巧妙的学习方法，使学生体验到创新思维的美妙，收获成功的愉悦，从而增强初中生对生物课的学习兴趣。关键词 学习方法；创

让学习过程充满智慧的光芒 何少锋(河南省登封市嵩阳中学 452470) 摘要 本文通过创设巧妙的学习方法，使学生体验到创新思维的美妙，收获成功的愉悦，从而增强初 中生对生物课的学习兴趣。 关键词 学习方法；创新思维；初中生；生物 “学海无涯苦做舟，书山有路勤为径。”曾经成为激励多少莘莘学子发愤学习的座右 铭。然而随着时代的变迁，观念的改变，吃苦教育更使现在的学生难以接受。在经过二十多 年的教学生涯后，细细回味曾经的过去，“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，使教师教得 很累，很累；学生学得很累，很累。随着近几年课程改革的实施，理论上学生学习负担应该 是减轻了，但现实是在素质教育与应试教育夹缝中生存的学生非但课业负担没有减轻，反而 更重了。我们无力改变现状，但我们可以改变自己，在勤奋的基础上，创造一个适合自己的 巧妙的学习方法，使我们在学习的过程中体验到创新思维的美妙，收获到成功的愉悦，从而 使我们的心情轻松、快乐起来，让学习过程充满智慧的光芒。 在教新人教版七年级下册中《消化与吸收》一节课时，经过查找资料，备课时结合学 生的心理特点和认知水平，我设计了以《苹果种子欢欢历险记》的教学方案。在课堂上，随 着欢欢的奇妙旅程的慢慢展现，学生思维活跃，兴趣很浓，积极性空前高涨，往往是问题刚 提出来，学生就举手要求回答。下面我把这篇游记展示出来，期望以灵感撞击灵感，使学生 在学习过程中借鉴这种求异思维的方法，起到抛砖引玉的作用，迸发出自己智慧的光芒。 “ 我叫欢欢，是一粒种子，一粒苹果的种子，那天我随我的苹果妈妈被买回了小明的 家中，不幸的是我被吃进了小明的肚子里，于是一段奇妙的旅行就从小明的嘴开始了。 当我进入了一个空洞、潮湿而又滴着水的“山洞”后，躺在了一个松软的垫子上，突 然周围的“石门”上下挫动，“软垫”左右翻滚，幸好我被挤入了一个“通道口”。 当我从通道口离开，被挤入了一个狭长的通道后就像坐滑梯一样滑行而下，来到了一 个空旷的广场。可是还没站稳就地动山摇，还下起了“酸雨”。 当我被摇晃了几个小时后，终于来到了一个“拐弯处”，奇怪的是这里有两个“排水 管”的排水口，流着“泉水”。 继而，我又来到了一条长长的“迷宫”，而且经常发生地震，途中有的岩石上还滴着 水滴。 刚刚走出“迷宫”，发现了一个“岔路口”，一边是“死胡同”，所以我选择了一条 宽敞的“大路”，只是味道不太愉快，经历了一段征途后我终于离开了这可怕的地域，回到 了大地的怀抱。 后来我的伙伴告诉我说我实际上在小明的消化系统中走了一遭，其实也是不虚此行 ” 呀！ “游记”展示完了，学生们的学习热情和学习效果达到了最佳，这在我的意料之中，因 为我深深知道：学习过程是一个由浅入深、循序渐进的过程，对各种新知识的学习，既要做 到“书山有路勤为径”，达到兼收并蓄的功效。同时，我们又要认识到我们不是“两脚书橱”， 要把这些新知识消化吸收，转化成自己的知识和能力。这无疑是一项繁重的脑力劳动，也许 就是大多数学生感觉学习痛苦、吃力的原因。如果我们在这个过程中勤于思考，转换一种思 1