基因控制生物的性状(3)

中学学案（试行）三周 二 节课题基因控制生物的形状授课类 型新授课授课时间执笔每 日赠 言学习是进步的源泉，技能是谋生的基础教学过程时间【学习目标】1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续

中学学案（试行） 三周二节 授课 授课 课题 基因控制生物的形状 新授课 执笔 类型 时间 每日 学习是进步的源泉，技能是谋生的基础 赠言 时间 教学过程 【学习目标】 1 、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。 2 、能说出生物的性状是由基因控制的。 3 、关注基因技术的运用和发展。关注基因技术的运用和发展。 【自学交流】 自学指导一：请同学们自学P让我们一起来探究生物的遗传和变异现象。 24-26 1.什么叫做遗传？什么叫做变异？ 2 .举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多。 3.我们每个人的生命都是从受精卵开始的，那么父母的性状是通过什么途径遗传给我们的呢？ 4.什么叫做生物的相对性状？看看我们班上的同学的特征，你能说出哪些相对性状？ 自学检测： 1.“种瓜得瓜，种豆得豆”属于现象；“一母生九子，九子各不同”属于现象。 遗传学上把生物的、和统称为。 2 .性状是指（） AB 、生物体的形状、生物体的性别 CD 、生物体的形态结构、生理特征和行为方式、生物体的大小 3.遗传学家把生物的性状的表现形式，成为相对性状。 4.请判断下列性状是不是相对性状？并说明判断理由！