《赠汪伦》教学反思案例

《赠汪伦》教学反思案例 　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充

《赠汪伦》教学反思案例 古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比 较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。 对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受， 结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古 诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地 利用学生喜欢的游戏进行对诗，大大激发了学生学习古诗的 兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的 意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景， 才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引 路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、图片， 让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上，引导孩子 们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认 知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的 情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多 有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别 ”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这 离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介 入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之 间的情感”。