初中信息技术川教七年级下册 计算机资源管理计算机中数的表示教案

计算机中数的表示一、教学内容分析.本节是四川人民出版社出版的《信息技术》七年级上册第5课《计算机中数的表示》，重点 介绍了计算机中数的表示方式,本节内容对学生的数学认知能力要求较高，因此小学阶段没有涉

计算机中数的表示 一、教学内容分析 1 .本节是四川人民出版社出版的《信息技术》七年级上册第课《计算机中数的表示》，重点 介绍了计 5 算机中数的表示方式,本节内容对学生的数学认知能力要求较高，因此小学阶段没有涉及。 本节的上一课是《计 算机系统及其工作原理》，木节课紧随其后，对计算机中数的表示原理做了较 形象的描述，使学生对计算机的 工作原理有了更深刻的认识。 2 .本节内容理论性强，跟数学有紧密联系，有一定的理解难度，这节课能否讲得生动易懂，关 键在于要 理论联系实际。 二、学生情况分析 七年级的学生处于个体发展的加速期，他们的思维发展也处于一个形式运算的阶段。应该让学 生通过自己 探索取得新方法获得新知识，引导学生运用对比十进制与二进制的方法完成本节课的学 习，既学到了知识又掌 握了学习方法,既培养了能力又发展了智力。 三、教学目标： 知识与技能： 了解计算机中数据的表现形式 知道二进制数转换为十进制数的方法 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，领悟信息数字化的含义和意义。 情感态度与价值观： 」相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。 四、教学重点： 信息在计算机中的表示形式 五、教学难点： 二进制数的特点及与十进制数之间的转换 六、教学方法： 演示法、任务驱动法 七、教学准备： 局域网、多媒体教室、课件、活动演示 八、教学过程： PPT 设计意图 教师活动 环节 学生活动 学生思考学生 1+1=? 创作愉快的 老师提问：二？ 展示： 1+11+1=10 课堂气氛。 答案各异，并反思难道 为什么？ 激发学生的 引入“半斤八两”这个成语，古代一 不等于部分了解二 2, 斤二十六两，现代一斤二十两。十两和十六 两 进制的同学会说等于 好奇心 只是进制的不同，由单位的转换导出进 引入 十。 制的定义。 新课 提问：生活中还有哪些常见的进制？ 二 进制、八进制、十六进制、六十进 制、不同进制 ....... 引入这节课 学生回答熟悉的进制 提问：计算机采用哪种进制？ 你最熟悉 哪种进制？