《分式》复习反思

《分式》复习反思 　　 　　“分式运算”教学中，学生在课堂上感觉不差，做作业或测试时却错处百出，尤其在分式的混合运算更是出错多、空白多、究其根源，均属于运算能力问题，因此在教学中应特别关注这一深层根源

《分式》复习反思 “分式运算”教学中，学生在课堂上感觉不差，做作业或测 试时却错处百出，尤其在分式的混合运算更是出错多、空白多、究其 根源，均属于运算能力问题，因此在教学中应特别关注这一深层根 源，并根据学生的实际情况寻找相应对策。 一、原因一：相互混淆张冠李戴 对策一：重视基本功克服典型错误。准确是运算的最基本要 求，不少学生把粗心、马虎认为是自己出错的主要原因，其实，运算 不准确，很大程度是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则不 熟练造成的。就分式运算来说，我们常可以看到以下典型错误：１、 对分式的基本性质不理解。２、对运算律缺乏认识。３、没有掌握有 关运算的法则。要克服以上错误，就必须重视学生相应知识的理解和 训练，把这些知识作为学好分式运算的基本功，做到分散解决、重点 突破、及时检查、个别辅导，切不可让问题淤积，教学中应有预见 性，尽可能在每次新课前帮助中下层生查缺补漏，对可能出现的普遍 性错误重点讲解，以便引起学生的足够重视。 二、原因二：一日被蛇咬十年怕井绳 对策二：过好心理关提高学生的解题信心。分式运算（尤其 是公式混合运算），常常字母多、算式长，不少中下层学生对分式运 算信心不足，甚至有畏难心理，一解就错，渐渐就害怕了。面对这类 学生，提供“成功的机会，解除心理障碍，增强学生解题的自信心， 是我们工作的着眼点。”１、应有全局观念，要有意识的把分式运算 中各种容易出现的问题，力争在分式混合运算学习之前得到解决；