统编四上《盘古开天地》教学设计与反思

统编四上《盘古开天地》教学设计与反思教材分析：1.《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地 宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开天地，然后化身为世界万 物的神奇故事，塑造了富有开创精神

统编四上《盘古开天地》教学设计与反思 教材分析： .《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地 宇宙 1 形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开天地，然后化身为世界万 物的神奇 故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。 按照时间推 移的顺序，课文可以分成四个部分：课文第自然段，讲 了盘古在混沌一 1 片的宇宙里沉睡了一万八千年，是故事的发生。课文 的第自然段，讲了 2 盘古劈开天地。第、自然段：讲了盘古怕天 地会重合，就顶天踏地一 34 万八千年把天地继续分开，又不知过了多少 年，天地成形了，盘古却倒下 了。这两部分是故事的经过。课文的第 、自然段，讲了盘古用他的身体 56 创造了美丽的世界，是事情的结 局。 2 .课后的两个练习是相互关联的，不管是说盘古开天地的过程，还是 感悟 盘古的形象，都得从课文中找出神奇的地方，然后想象画面，才 能完成。 而能否想象画面，就必须通过说画面才能检验出来，因此， 想象画面就本 质而言属于创造性复述，是一个理解——想象——复 述的语言学习训练过 程。根据理解感悟的心理过程，适宜先说过程， 然后才感悟盘古形象。 3 .课后练习是人物形象感悟的学习训练，在第二学段，只要学生能 做 1 出某一感悟判断并正确说出感悟判断的课文相关内容，就达标了， 不要求 全面作出感悟判断。 4 .课后练习属于用自己的话复述课文的学习训练，是一个〃学阅 读〃 2, 到〃学表达〃的过程，应该在充分熟悉课文内容后进行；而课后 练习的〃 1