北师大版数学三年级上《小树有多少棵》说课稿(共4页)

《小树有多少棵》说课稿一、说教材1．教学内容。《小树有多少棵》这一课是新北师大版小学数学三年级上册第四单元第30、31页的内容。2. 教材分析。本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上的一节课。

精选优质文档-----倾情为你奉上 《小树有多少棵》说课稿 一、说教材 1．教学内容。 《小树有多少棵》这一课是新北师大版小学数学三年级上册第四单元第30、 31页的内容。 2.教材分析。 本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上的一节课。教材利用三 捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数 的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础。口算在日常生活中有着 广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、 记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。 3.学情分析。 学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运 用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。 4.教学目标。 根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标： ⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行 口算。 ⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联 系。 5．教学重难点。 教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。 教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整 千数的口算乘法中。 二、说教法和学法 为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。 1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中，让学生 充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。 2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计 不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提 专心---专注---专业