数学教育中的德育渗透总结

数学教育(jiàoyù)中的德育渗透总结 数学教育(jiàoyù)中的德育渗透总结  数学教学中的德育(déyù)渗透总结  高三数学(shùxué)赖均健  随着社会

数学教育(jiàoyù)中的德育渗透总结 数学教育中的德育渗透总结 (jiàoyù) 数学教学中的德育渗透总结 (déyù) 高三数学赖均健 (shùxué) 随着社会和经济的不断开展，周围环境的影响，局部学生的学 (jīngjì) 习目的性不明确，不认真学习，热衷于玩电脑、游戏机，甚至赌博等。要纠 正这些不良倾向，就必须加强德育教育，让学生明确学习的重要性，真正做 到由要我学〞向我要学〞转变。作为教师，不仅是传授知识，更重要的 ““ 是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于开掘有关教学内容中的德育 因素，并通过教学过程，渗透给学生而到达教书育人的目的。下面是本人在 数学教学中进行德育渗透的几点体会： 一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。我国是四大文明古国之 一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。高中教材中也有很多反映这些 辉煌成就的例子。如勾股定理、杨辉三角等。教师应紧抓这些内容，向学生 介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光芒成就，激发学生的民族自尊心和 自豪感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学 生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。 二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。数学是一门 自然科学，它的出现和开展本身就表达了辨证唯物主义的观点。它是从实践 中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是表达了辨证唯物主义中从感 性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。从教材内容看，数学 体系中常见的如：一次函数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间 的联系与区别，培养学生对事物间存在的联系转化等观点。又如在讲授正数 与负数，直线与曲线，常量与变量等，可以培养学生对立统一的观点等。这 样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受 辨证唯物主义的教育。 第1页共4页