多媒体结合高中生物教学论文

多媒体结合高中生物教学论文 　在教学活动中，教师可以借助多媒体将抽象的生物学概念、理论转化为学生容易理解的事物，使学生在联系生活实际的同时，对理论概念有更深的认识。例如，神经系统的调节等内容十分抽象

多媒体结合高中生物教学论文 在教学活动中，教师可以借助多媒体将抽象的生物学概念、理 论转化为学生容易理解的事物，使学生在联系生活实际的同时，对 理论概念有更深的认识。例如，神经系统的调节等内容十分抽象， 学生对这类知识往往掌握得不够好，而这却是高中生物教学中的重 点和难点。如果教师利用Flash动画对神经系统调节活动进展演 示，可以使学生更直观地理解，从而强化学生的根底知识，突破这 个重难点。 1.不符合实际的多媒体课件会影响教学效果 实现多媒体和高中生物教学的有机结合，对生物教师而言充满 挑战。在实际教学中，如果教师在编制多媒体教学课件时，未能考 虑到所授课班级学生群体的实际因素，那么不利于教学课件的更好 发挥；如果多媒体课件中的信息量过大，没有侧重点，不仅会给学 生增添不必要的负担，而且还会浪费有效的课堂时间；如果教师一 味地将教材内容电子化，会使生物教学乏味，难以获得教学突破。 教师只有从学生实际需要出发，编排多媒体课件，才能使多媒体更 好地发挥辅助教学的作用。 2.不合理的多媒体切入时机和方式影响教学效果 多媒体切入课堂教学需要讲究时机和方式，因为只有这样，才 能充分提升教学效率、提高教学质量。在生物教学中，许多教师不 注重多媒体课件与教学语言的衔接，只进展简单的切换，这导致课 堂教学犹如散沙、学生注意力分散。通常情况下，教师需要考虑视 觉效果、光照变化、课堂气氛等因素来选择多媒体课件切入的方 式，给学生以视觉上的享受和心灵上的震撼，从而激发学生的学习 兴趣，提高学生的注意力，使生物课堂教学更加顺畅和有效。