七年级语文上册 18《傻瓜》教学设计 长春版

《傻瓜》教学设计【教学设想】因文章语言特色鲜明，拟通过指导诵读来体会语言特色，并深刻理解文意【教学目标】1.知识与能力：掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。2.过程与方法：品味文中塑造的人物形象，树

《傻瓜》教学设计 【教学设想】 因文章语言特色鲜明，拟通过指导诵读来体会语言特色，并深刻理解文意 【教学目标】 1.知识与能力：掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。 2.过程与方法：品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。 3.情感态度与价值观：品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。 【教学重难点】 教学重点： 品味重点语句，领悟文章内涵。 教学难点： 把握文中人物形象的深层寓意。 【教学方法】 自主，合作，探究。 【教学用具】 多媒体 【教学用时】 二课时 【教学过程】 一、导入新课 有一个笑话，说一矮子，见一群人围成一圈在看戏，他怎么挤也没挤进去，这时只听这圈人鼓掌欢呼起来， 他也跟着鼓掌欢呼。他其实并没有看到戏，只是听别人欢呼，就跟着欢呼。这个矮子为什么要这样人云亦 云呢？因为他怕别人笑话他个矮看不见戏。这个故事就叫“矮子看戏”，讽刺那些没有真才实学，但却假 充学识深厚，因此人云亦云的人。今天，我们欣赏的俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《傻瓜》，就讽刺了这 样的人。 二、析题： 这个题目突出了人物的愚蠢、糊涂，讽刺性非常鲜明。本文是一篇散文诗，它是介于散文和诗之间的 一种文体。 作者简介： 三、 屠格涅夫是俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一 年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。1847～ 1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的 旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》 （1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥 梁作用。 屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情 节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 四、自由朗读课文，复述课文内容 复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。 1.给下列加点字注音： 俗物（）讨人嫌（）崇拜（）不屑一顾（）流氓（）驳斥（） 2.把下列的词语补充完整： （）（）顿开毫不（）（）敬而（）之 （）如其来（）（）疾呼毫无（）处 三、整体感知，研读探究