思维导图在小学综合实践活动中的应用

思维导图在小学综合实践活动中的应用一、思维导图与小学生学习能力发展思维导图是英国人托尼·巴赞创建的一种提出笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示成立起各个观点之间的联系，托尼·巴赞

思维导图在小学综合实践活动中的应用 思维导图在小学综合实践活动中的应用 一、思维导图与小学生学习能力发展 思维导图是英国人托尼·巴赞创建的一种提出笔记方法，和传统的 直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示成立起各个观点之间 , 的联系，托尼·巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达因此也是人类 思维的自然功能。他认为思维导图是一种特别有用的图形技术，是翻开 大脑潜能的万能钥匙，能够应用于生活的各个方面，其改良后的学习能 力和清晰的思维方式会改良人的行为表现。 在新的基础教育课程体系中，综合实践活功拥有自己独到的功能和 ,, 价值综合实践活动是亲密学生与生活的联系推进学生对自然、社会和自 我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及 . 优秀的个性品质为总目标是鉴于学生的直接经验、亲密联系学生自己生 活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 , 在综合实践活动中充分体现学生的自主学习能力，小学生学习能力 , 的培养需要有适合他们学习工具，而思维导图体现的是一个思维过程学 , 习者能够借助思维导图提高发散思维能力能够经过思维导图理清思维的 脉络，并可供自己或他人回首整个思维过程。在展开综合实践活动的过 , 程中能够利用思维导图培养学生自主学习的能力，小学生学习的多少取 决于一个人自主学习的能力，自主学习能力是指学习者在学习活动中表 . 现出来的一种综合能力具备这种能力的人拥有求知欲，能够合理地安排 ,, 自己的学习活动拥有勤苦钻研精神并且能够对自己的学习效果进行科学 的评论。有了一定的自主学习的能