2019-2020年九年级化学 探究雪碧中气体的性质教案 人教新课标版

2019-2020年九年级化学 探究雪碧中气体的性质教案 人教新课标版一．学情分析本节课的教学主体是初中九年级学生，从知识储备上看，学生在前面的化学学习过程中已经了解用澄清石灰水检验CO2的方法，通过

2019-2020年九年级化学探究雪碧中气体的性质教案人教新课标 版 一．学情分析 本节课的教学主体是初中九年级学生，从知识储备上看，学生在前面的化学学习过程中 已经了解用澄清石灰水检验CO的方法，通过对O、H的学习，已初步知道从哪些方法去认 222 识物质的学科方法；从能力储备上看，学生在前面学科学习以及其它的学科学习过程中，已 初步了解了科学探究的一般方法以及一定的实验操作能力；从心理特征上看，青春期的学生 往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过自主探究来获取知识；以上三方面的特 征为本节课尝试通过实验活动探究未知气体的性质奠定了基础，不过，由于是借班上课，师 生互不熟悉，陌生感很可能影响双方默契配合，因此，在教学过程中，老师要积极创设和谐 氛围，拉近师生间的距离，创设情境，引导学生进行科学探究的过程，让学生主动获取未知 气体的性质。 二．学习内容分析 二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生，无论吸入的新鲜空气还是呼出的浊气 中都含有二氧化碳，学生对二氧化碳的有着一些零散的认识，通过本节课的教学，将学生头 脑中已有的知识系统化、结构化，与前面的物质学习联系起来，织成知识网。本节课以“雪 碧中的气体”为载体，通过学生的自主探究，掌握二氧化碳的主要性质。 在认识“氧气、氢气”后学习“二氧化碳”，学生对认识物质一般程序并不陌生。学习 物质一般从物质的物理性质入手、重点学生物质的化学性质，最后了解物质的用。物理性质 主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。教学中应发挥学生的主体作用，创设 有趣情境，激发学习兴趣，利用其熟悉的知识去学习陌生的知识。 本节课教学的重点是对未知气体性质的探究。教学中应充分利用化学实验对学生形成知 识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。本节课知 识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，所运用的实验方法也有一种似曾相 识的感觉,学生无论是在设计方案的环节,还是实验操作的环节,都能比较顺利的完成科学探