新课程背景下高中语文阅读教学学习策略校本研究

新课程背景下高中语文阅读教学学习策略校本研究总体研究设想一．课题预设目标1．从阅读教学的一面来说，在阅读教学过程中对学生进行阅读策略方法的指导，组织语文教学，将会提高语文教学的效率，逐步建构起以学生主

新课程背景下高中语文阅读教学学习策略校本研究 总体研究设想 一．课题预设目标 1．从阅读教学的一面来说，在阅读教学过程中对学生进行阅读策略方法的指 导，组织语文教学，将会提高语文教学的效率，逐步建构起以学生主体阅读 为中心的课堂教学模式；从学生一面说，培养学生建构起自己的阅读策略， 将会明显提高其阅读能力。 2．通过从课内到课外，从精读到略读、快读，从学习性阅读到休闲娱乐性阅 读，从文本阅读到屏幕阅读、网上阅读，通过对阅读策略的辅导，将会使阅 “” 读教学对学生阅读实践产生更大的影响，建构起大阅读教学的体系，丰 富语文课程体系，开发校本课程。 二．课题研究原则 1．可行性原则：课题的目标要明确，课题方案要具有可操作性。需要全体师生 主动参与到课题研究中来。 2．整体性原则：对于本课题而言，如何提高高中语文阅读教学中学生语文阅读 素养是一个有机的整体，必须进行整体操作。 3．全面性原则：它以马克思主义关于人的全面发展学说为基础，使每个学生都 能在阅读方面提高自己的阅读能力，形成主动阅读的习惯，为终身学习奠定扎 实的基础。 4．创造性原则：通过本课题的研究，立足现实，着眼未来，探索出一套操作性 较强的提高学生语文阅读素养方法和策略。 5．监控性原则：本课题要一直关注学生的阅读过程，注意学生的 阅读心理，了解学生的阅读状态，监控学生的阅读目标。 三．课题研究程序 （一）健全组织； （二）加强学习； （三）开题论证； （四）调查泗阳中学学生语文阅读现状； （五）调查研究我校语文课堂教学情况； （六）对国内外学习策略现状调查研究； （七）对阅读评价策略进行了研究； （八）对不同文体进行阅读策略研究； （九）对方法论策略进行研究； （十）对阅读监控进行研究。 四．课题实施步骤： 5200612 （1）准备阶段（2006．——．）