研究性学习工作总结

研究性学习工作总结 　小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习

研究性学习工作总结 小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活 动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互 助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接 受式学习的惯性。 研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展 学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性 学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。 课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动） 设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研 究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。 研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目 标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌 握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获 取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的 思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关 注如下几个方面： 1、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第 一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不 易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困 难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。 2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境中发现并提 出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问 题的，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总 结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激