七年级语文下册 2_9《五花山》教案 人教版（新疆专用）111

五花山【教学目标】1、能有感情地朗读课文，领悟本文作者对树林颜色的生动表现；2、引导学生去体会大自然给人带来的美感，从而热爱大自然，保护大自然。【教学重点、难点】领悟本文作者对树林颜色的生动表现，领会

五花山 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，领悟本文作者对树林颜色的生动表现； 2、引导学生去体会大自然给人带来的美感，从而热爱大自然，保护大自然。 【教学重点、难点】 领悟本文作者对树林颜色的生动表现，领会适当的比喻、拟人手法的运用能使文章更 生动、具体。 【教学过程 】 （一）、谈话导入。 同学们，老师来自山区。我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？（第一段） 今天，老师就带同学们一起去看看。（板书：五花山）。齐读课题。 谁来猜猜，为什么叫“五花山”呢？ （二）、初读课文，整体感知。 1、初读课文。读正确、读通顺。 2、同桌交流“五花山”的由来。 3、指名说一说。读最后一段。（课件出示） （三）、品读课文。 1、课文描写了五花山的几个季节？你觉得哪个季节的五花山最美？（秋天）用自己 喜欢的读书方式去读读这一段。 把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标上序号。指名。 教师随学生板书表示颜色的词语： ⑴金黄色 ⑵杏黄色 ⑶火红色 ⑷紫红紫红 ⑸翠绿 2、品读前面四种颜色的句子。 学生自由练读自己最喜欢的颜色的句子。 全班交流。随机： a、指导朗读金黄色。 指名读这一句，说说你为什么喜欢金黄色？ 出示图片，说说感受。 带着感受再读这一句。 b、 指导朗读杏黄色。 指名读这一句，你想到了什么？（熟透了的杏和梨。）出示图片。 秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？（喜悦、高兴……） 自由练读，指名读，齐读。 c、指导朗读火红色。 同上 d、指导朗读紫红色。 同上 3、男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”。 师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美 的句子，就像一首诗。（以诗的形式出示）让我们把它永远记在脑子里。 学生练习背诵。指名配乐背。 4、 指导用“有的……有的……有的……还有的……”说话。