大班科学《吹泡泡》活动感想

大班科学《吹泡泡》活动感想《吹泡泡》是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不同的年龄段中开展过吹泡泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一

大班科学《吹泡泡》活动感想 《吹泡泡》是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不 同的年龄段中开展过吹泡泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活 动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一 些感想： 1.环节设计合理。整个活动有三个环节，环节一，张老师提供了 各种幼儿熟悉的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具；环节二， 投放不能吹出泡泡的工具（树叶和电线），让幼儿想办法让他们吹出 泡泡；环节三，让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡；三 个环节层层递进、环环相扣，每个环节都为幼儿下面的操作做了相应 的铺垫。 2.材料提供适宜。活动中，张老师提供了幼儿熟悉的各种材料， 环节一中提供了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣，让幼儿大胆操作、 探索并说一说，通过讨论、交流发现树叶和电线这两种材料不能吹出 泡泡，于是在第二次探索时，教师就只提供树叶和电线若干，让幼儿 探究，后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡，张老师提供了小工具 （压花机、铅笔、剪刀）供幼儿尝试，活动中张老师每次材料的提供 都激发了幼儿有效的探索。 3.记录简洁明了。科学活动中，记录科学现象是对探究过程的验 证，在此次活动中，张老师用一张大的记录表，将幼儿的每次操作结 果展示出来，整个记录表对错（成功，不成功）来分来，当幼儿在第 二次操作中想出办法让树叶和电线吹出泡泡后，张老师把不成功中的 “不”字去掉，并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法，张老师的一 第1页共2页