小学数学一年级教学反思

小学数学一年级教学反思 　　在上课的时候，按我的预设出现的问题较多，最突出的是：（1）教材中创设的情境学生不感兴趣。（2）学生对教材中提出的问题，好似无所适从，不能采用有效的解题策略。因此，致使课堂教

小学数学一年级教学反思 在上课的时候，按我的预设出现的问题较多，最突出的是： （1）教材中创设的情境学生不感兴趣。（2）学生对教材中提出的 问题，好似无所适从，不能采用有效的解题策略。因此，致使课堂 教学效果很不理想。下课后，我认真进展了反思，分析了许多原 因，但最主要的还是教材中所创设的情境与农村学生的知识背景差 距太大，他们中的很多人根本就不理解“综合素质得分”，“专业 得分“等，这样只能是被动的承受知识。在上第二课时（退位减） 我重新调整了教学（创设情境），这节课我感受颇深，主要有这样 几个方面。 一．把学生经历的事当作珍贵的资源引入课堂 课本上的例题要求计算图书的本数，但我给学生留的学习空间 很大，我用例题中的数据，编成学生家搭温棚卖菜的价钱数据，让 学生会解决自己身边的数学问题，既学习了新知识，又让学生感受 到数学就在自己的身边，学了数学就能解决身边的数学问题，增强 了学生应用数学知识的意识，这样一举几得。 二．把学生的主动权交给学生，让学生探究两位数的退位减的 方法 根据学生已有的知识积累，这节课无论是计算两位数的加还是 减，问题情境创设后，放心让学生自主探索计算的方法。教师始终 抓住两位数加两位数或减“为什么要把数位对齐，从个位减起，哪 一位不够减向前退1”这些问题，让学生说算理，说方法，教师适 时给以引导，这样就把学生推向了学习的主体地位，让学生充分经 历学习的过程，主动获取知识。 三．有目的地进展小组合作学习，给学生营造人人参与数学活