新教材专题版2024高考历史二轮专题复习第二部分第二讲　史料研读__短平快6大途径获取解读信息教师用书

第二讲　史料研读——短平快6大途径获取解读信息高考考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，重视新材料、新情境的创设与应用，这表明获取和解读信息是高考文科综合能力测试的重要目标。从近几年高考命题分析，

第二讲史料研读——短平快6大途径获取解读信息 高考考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，重视新材料、新情境的创设与应用， 这表明获取和解读信息是高考文科综合能力测试的重要目标。从近几年高考命题分析，高考 材料型试题一统江山，以材料为命题的主要依据，文字材料、图片材料、表格材料大量引入 试题。立足材料，着眼讲练，例谈方法，可帮助学生学会快速、全面、准确地从材料中最大 限度地获取有效信息，提升学科素养，使备考卓有成效。 途径一咬文嚼字——从试题主题语中获取有效信息 认知透视 1.明确“主题语”抓准“题眼” (1)所谓“主题语”就是一道题中最关键的部分，也可以称作“题眼”。“题眼”是题 中那些牵一发而动全身的信息，如时间、地点、范围、程度、否定词、阶段特征等。 (2)在阅读材料时，要善于寻找“题眼”，从中获取有效信息，弄清试题究竟要判断什 么或者要求回答什么。在诸多信息中，“主题语”的信息最关键。 2．从试题“主题语”中获取信息要牢牢把握以下四个环节 经典示例 [示例]周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭 文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时() A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚 C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变 [方法感悟]本题以历史史实灵活考查商周时期中华文明的传承，解答时要注意从试题 “主题语”中获取有效信息，明确“主题语”抓准“题眼”，判断正确选项。 题干“主题语” 获取信息 判断结论 周代青铜器功能与商代无异， “周代青铜器……与商代相 多用于祭祀，功用未发生多大 D项错误，C项与题干无关 比” 改变 铭文字数更多，更格式化说明 周代青铜器上铭文“字数越来 铭文文字只是继承，而没有创 A项错误 越多”“语句也愈加格式化” 新，都是“金文”