初中语文《爱莲说》说课稿

初中语文《爱莲说》说课稿 　《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。接下来和一起来学习有

初中语文《爱莲说》说课稿 《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通 过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。接下来和一起来学习有 关《爱莲说》的说课稿内容，欢送阅读。 《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐的小品文，它文质兼美，运用 托物言志的手法，表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追 求。本文语言精炼、句式骈散相间，修辞多样，仅用119个字就创 造出了我国古代文学作品中的精品，令人赞叹，耐人寻味。由此， 确立了本课的四个教学目标： 1、积累优美的语言； 2、品析重点语句； 3、采用多种方式的诵读，积累文言精品； 4、通过对莲不慕名利、洁身自好、保持高尚情操形象的探究， 培养学生科学的人生观、价值观。 重点：读出文章韵味，体会文章审美情趣，理解托物言志写 法。 难点：衬托手法的运用。 朗计教学是一种口头表达能力的训练，它与其它能力的培养相 辅相成。朗读又是学习语文的传统手法，是审美传情的极好手段， 因此，这篇古诗文我准备采用创设情境、指导朗读、品析美点、合 作探究的学习方式进展教学。 在朗读中，主要从把握基调、读出节奏、读出感受三个方面， 本着循序渐进的原那么，使学生在读中提高认识、增强体会。 在品析美点、合作探究中，充分调动学生发言的积极性，做到