小学数学教育教学专题报告

小学数学教育教学专题报告一、 问题的提出实施素质教育，落实新课程理念，培养高素质的人才关键在教师。教师的专业化水平直接影响着学生的成长。在小学数学教学实践中，我们清醒地发现：许多教师只知日复一日、年复

小学数学教育教学专题报告 一、问题的提出 实施素质教育，落实新课程理念，培养高素质的人才关键在教师。教师的专业化水平直 接影响着学生的成长。在小学数学教学实践中，我们清醒地发现：许多教师只知日复一日、 年复一年地埋头教书，缺少对日常教学行为的深刻反思，缺少教学观察的敏感性，以致对许 多现象熟视无睹；还有的教师只在感性上知道如何教学，而很少思考这背后的教学理念，导 致部分教师虽有实践经验，但专业素养不高，专业发展不快。长此以往，极易成为教书匠， 产生职业倦怠。 我校教师平时教学负担重、压力大、节奏快，他们对鲜活的亲历的案例津津乐道，参加 实践研究非常积极，但对教学理念的探讨还不够深入。为了尽快扭转这种局面，引领教师自 觉地做实践的反思者和反思的实践者，成为研究型的教师，特提出该课题。 我们想通过该课题的研究实现新课程理念与教学实践的有机结合，唤起教师主动学习理 论、运用理论的兴趣和需要，促使教师主动地进行自我反思，加快专业化成长步伐。 二、研究的意义 案例分析是教师专业成长的阶梯。案例分析可以使一线教师的课题研究面向实际，面 向实践，面向课堂，可使教师带着问题和目标走进课堂，带着实践和思考走出课堂，在实践 中思考，在思考中提升，不断地改善教学行为，提高课堂教学的有效性、针对性和自觉性。 老师们在搜集案例，交互式、开放式探究和多角度解读的过程中能得到实实在在的提高。 案例分析也是理论与实践相结合的纽带。老师们可以从形成案例和分析案例到经过反 思再选择实践策略的过程中沟通与理论的联系，体会理论的价值，自觉地学习理论、运用理 “ 论、创造新的理论。一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才适 ”—— 合于这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。顾冷元语。引领教师做好案例分析， 能使教师体验到职业乐趣和自身价值，促使其积极地投入教育科研，获得自身的更大发展。 三、课题的基本内容 本课题将以国家课程标准小学数学人教版为素材，把教学内容按领域内的知识体系进 行梳理，以典型课题为抓手，探讨如何更好地落实课程标准提出的新理念，更好地做到课堂 教学的有效性、自觉性为更多的一线教师提供较好的鲜活的可供借鉴的案例。 123 研究重点：、案例分析与有关教学理论的结合；、典型课例的比较与课堂实践；、教 师定位与新的学习方式在课堂实践中的落实。 研究难点： 提高教师在课堂教学中教学观察的敏感性，提高教师把零散的教学素材整理起来的 自觉性，提高教师根据案例分析、反思上升到理性认识并选择适当的解决问题策略的能力。 研究的常用方法： —————————— 预设目标设计教案课堂实践分析反思改进实践总结体会 五、研究原则 12 、以人为本的原则，一切要有利于教师主动发展。、理论联系实际的原则，坚持实践第一 45 的观点。、自主性原则，鼓励教师自觉进行案例分析。、及时分析原则。 六、研究的步骤 12 、制定课题方案，梳理教材，选定课题。、课前互动，编写教案，课堂实践，课堂记录。 345 、课案分析，反思与教学任务、要求之间的差距。、再设计、再实践、再反思。、撰写 教学案例及其反思。 刘尚春