新课标下物理教学评价

新课标下物理教学评价 　　《物理新课程标准》中明确指出课程基本理念是：注重全体学生发展，改变学科本位观念；从生活走向物理,从物理走向社会；注重学科剖析，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展

新课标下物理教学评价 《物理新课程标准》中明确指出课程基本理念是：注重全体学生发 展，改变学科本位观念；从生活走向物理,从物理走向社会；注重学科剖 析，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新评价体 系。物理课程应该改革以单一选拔为目评价体系，注重过程评价与结果评 价相结合，构建多元化、发展性评价体系，以促进学生素质全面提高与教 师不断进步。可见《物理新课程标准》是非常注重物理教学评价，这是由 物理课程标准基本理念与课程目标决定。同样在教学建议中也提出：强调 评价在促进学生发展方面作用，不强调评价与选拔功能；重视学生在活动、 实验、制作、讨论等方面表现评价，不赞成以书面考试为唯一评价方式； 倡导客观记录学生成长过程具体事实。 我通过几年来物理教学评价改革实践，对初中物理教学评价改革有以 下几点体会供大家参考。 一、“三位一体”评价体系 1.阶段性评价 主要评价学生双基、剖析、创造等方面内容，同时也对情感、态度与 价值观进行初步评价。试题共分三种类型。 （1）双基知识题部分。主要试题类型为单项选择、填空、作图、问 答、计算题等。 （2）剖析性习题部分。例如：将墨水滴在热水杯中会使水很快变色， 根据这一现象，你可提出一个什么问题？ （3）创新能力题部分。例如：老师给某同学一只100ml烧杯、一只