比多少教学设计

比多少教学目标：1、使学生初步认识——对应，知道“同样多”的含义，初步学会用——对应的方法比较物体 的多少，知道多，少的含义.2、通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德.3、通过操作，

比多少 教学目标： 、使学生初步认识——对应，知道“同样多”的含义，初步学会用——对应的方法比较物体 的多 1 少，知道多，少的含义. 、通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德. 2 、通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣. 3 教学重、难点： 使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少. 教学准备： 师：数字卡片一套小猪、小兔卡片各一张，录音机 (1 ------------ 10), 生：学具盒一个，数字卡片一套 (1-10) 教学过程： 一、课前自学： 看图编一个简短的故事，并说给同桌听. 二、主动探讨，获得新知 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？ 今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 、创设情境，激发兴趣 1 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？(放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳 动呢！)小朋友，你们想一起去看看吗？ 、引导观察，初步感知 2 出示书中第面的图画： A6 ： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ (学生数一数) 问：小免去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不 同的想 B: 法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？(一样多) 、动手操作，理解新知 3 )师引导学生摆“同样多” (1 第一行摆个三角形，请学生摆圆和三角形同样多 6 小姑：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为“一一对应” (2) 教学“多““少” 4 )图上有几只小猪？ 一共有几根木头？ (1 一个小猪对一根木头比，谁多谁少？ (2) 木头多，小猪少 师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少 图上还可以比什么？ (3) 操作 5 )第一行摆个三角形，第二行摆圆 (1 5 圆比三角形多个 2