武术文化在学校教育中的表现论文

武术文化在学校教育中的表现论文 　　中国武术具有鲜明的民族特色和悠久的文化历史，人们对武术概念的认识也在不断衍化，武术的庞杂性和局限性，给武术理论的建立和教学带来了不少麻烦。武术作为一种活态文化，纵览

武术文化在学校教育中的表现论文 中国武术具有鲜明的民族特色和悠久的文化历史，人们对武术 概念的认识也在不断衍化，武术的庞杂性和局限性，给武术理论的 建立和教学带来了不少麻烦。武术作为一种活态文化，纵览其开展 历程，无论是朝代更替、称谓变化，还是其它文化的依附、派生和 渗透都无法使它的本质属性发生变化。因此，有学者运用文化人类 学原理分析，提出了武术“文化空间”的概念，而学校作为一个集 中展示武术文化的场所，对武术的开展起着举足轻重的作用。“武 术”是一个群众化的术语，而“学校武术”那么是一个特定的概 念。学校武术与竞技武术、传统武术、社会武术等对武术的传承方 式并行不悖，学校武术是以青少年学生为习武对象的教育过程，具 有鲜明的方案性、可行性、针对性和教育性。其开展模式有三个： ①大中小学的武术教学活动；②地方开设的各种武术馆校；③专业 武术院校的武术教育活动，三者协同开展。因此，学校武术又具有 很大的包容性。高校武术教科书上将武术的概念定义为：以技击动 作为主要内容，以功法、套路、搏斗为主要运动形式，注重内外兼 修的中国传统体育工程。这个定义就明确指出了武术的体育属性， 以及注重内外兼修的文化内涵。 2.1中国武术的文化内涵 学校武术源于中国武术。因此，言及“学校武术的文化内 涵”，一定要提到“中国武术的文化内涵”。中国武术作为古代残 酷嗜血的搏斗技术，在漫长的历程中不断受到中国传统哲学、传统 文学、美学、伦理学、艺术、中医学、兵学、宗教等多种社会形态 的影响，以及不断汲取中华民族独特的审美情趣、思维方式、道德 观念、价值取向等，最终在中国大地上演绎成了一种集哲理和艺术