精编试析人性关怀下大学体育新思考

试析人性关怀下大学体育新思考摘要：大学体育教学与提高学生身体素质，提高学生综合素养的教育观念保持一致的步调。因此，大学体育教学应该承担起重要的责任，在教学的过程中，调动学生的积极性，不走形式化的路线，

试析人性关怀下大学体育新思考 摘要：大学体育教学与提高学生身体素质，提高学生综合素养的教育观念保持一 致的步调。因此，大学体育教学应该承担起重要的责任，在教学的过程中，调动 学生的积极性，不走形式化的路线，严格身体素质考核标准。但是在实际的体育 教学中，这门学科往往没有得到足够的重视，存在教学边缘化倾向，也因此而出 现了很多教学问题。为了实现新课改教学目标，落实好体育教学活动，高校应大 力宣传人性关怀和体育整合教学理念，在体育教学活动中,渗透人性关怀、人文 价值，培养学生体育素养，完善其人格，以此促进高校学生的全面、健康发展 关键词：人性关怀视域;大学体育;教学改革;路径分析 就目前我国学生的身体素质发展情况来说，学生在身体力量、跑步速度乃至 体重等方面的情况并没有呈现出一种很好向前发展进步的态势，反而这些能力的 数据呈现出下降的趋势。这已经成为一种普遍现象。大学生的身体素质情况更是 如此。大学生在学校参加的体质健康综合测试项目等的标准并不够严格，学生在 参加这些体质测试项目时，甚至会出现程度较强的厌倦情绪。这成为体育教学中 的研究重点之一，需要通过加强体育教学改革，实现体育教学发展情况的好转与 进步。实施人性化体育教育符合当前教育改革中提出的素质教育目标要求，在教 学理念、教学内容、教学评价方式等方面提出了对传统教学方式的批判[1,2]。 1体育教学边缘化导致大学生体育学习水平和体质健康程度下降 从现在的相关调查数据显示，大学生的体质健康水平在逐渐下降。这虽然也 引起了很多人广泛地谈论，但是往往只是由于一些有关学生运动的新闻出现后， 人们立马提高了对体育教学问题的重视，而接下来应该如何发展则少有人问津。 大学生体育运动时间十分少。在大学阶段，除了每周1次或2次的体育课，其他 时间的运动则全都在于学生是否有自觉，在于学生是否真正地意识到了体质健康 水平出现下滑的原因。就目前学生锻炼情况来看，大部分的时间是在教室里上课， 其他的课余时间则用来在宿舍打游戏，或者是继续学习等各种活动，都是在室内 进行。而分给运动锻炼的时间则是少之又少。很少有人能够保证每天2h的时间 用来待在户外进行运动锻炼。学生对这些运动时间的安排也与学生总体发展状态、 所处环境、校园文化风气等是息息相关的。体育锻炼方面出现的问题只是这种被 1