一年级数学上册智慧广场重叠问题

一年级《重叠问题》教学设计与教学反思教学设计： 教学内容：青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题》教学目标：1、结合具体情境，

一年级《重叠问题》教学设计与教学反思 教学设计： 教学内容： 74 青岛版小学数学一年级上册页智慧广岛《重叠问题》 教学目标： 1“” 、结合具体情境，借助直观图，通过摆一摆、画一画解决简单的重叠问题，培养学生 的思维能力。 2 、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成 善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。 教学关键： ++= 理解重叠问题的结构，前面的数量中间部分后面数量总数。数了两次的部分是重复的部 分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画， 算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。 教学过程： 一年级上册《重叠问题》教学设计 教学内容： 74 青岛版小学数学一年级上册页智慧广岛《重叠问题》 教学目标： 1“” 、结合具体情境，借助直观图，通过摆一摆、画一画解决简单的重叠问题，培养学生 的思维能力。 2 、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成 善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。 教学关键： ++= 理解重叠问题的结构，前面的数量中间部分后面数量总数。数了两次的部分是重复的部 分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画， 算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。 教学过程： 一、复习： 1 、口算 2 、几和第几： A 、请一竖排起立。 高昂前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算高昂了吗？猜一猜这一行共有几个同 学？ 1 （）让学生猜一猜，说说自己的想法。 2 （）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证答案。教师说明：这一排同学可 以分成三部分，高昂前面的同学，后面的同学和他自己。 B 、还请这一竖排起立 从前面数高昂排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算高昂了吗？把高昂数了几次？ （两次）猜一猜这一行共有几个同学？验证。 ３、引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠问题。板书课题：