二年级语文下册 蜜蜂引路教案2 人教新课标版

26 蜜蜂引路教材分析：这篇课文是以“找”字为线索，讲了列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。课文篇幅短小，情节简单，对培养学生的观察和思考能力很有价值。全文共有

26 蜜蜂引路 教材分析： 这篇课文是以“找”字为线索，讲了列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁 具有非凡的观察力和判断力。课文篇幅短小，情节简单，对培养学生的观察和思考能力很有 价值。 全文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找 养蜂人的原因。第三自然段是全文的重点，无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列 宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小 房子”，那一定是养蜂人的所在。关于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导， 在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。 讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。 教学目标 1．学习列宁细心观察，善于动脑思考来解决问题的思想方法。 2．正确流利地朗读课文。能抓住描写列宁的动词，体会列宁的善于观察，认真思考的 特点。能复述列宁找到养蜂人的经过。 3认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；能在具体的语言环境中 理解：常常、往常、果然。并能用“果然”说一句话。”。 教学重点难点 ： 1.能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。体会人物的特点。 2.学习按事情的发展顺序连句成段的方法。 课前准备 ：生词卡片、投影片。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1.平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？ 2.板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意 思?(带路) 3.蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。 二、自学生字 1.出示自学要求： ⑴读准生字的读音； ⑵想一想能用什么好办法记住生字的字形； ⑶划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思。 1