读书感悟 (2)

读《走向高效课堂》有感市直三小 周耐萍暑假里，我有幸阅读了《走向高效课堂》一书，触动很 大，受益匪浅，它为我今后的课堂教学指引了更明确的方 向。不由提笔写下心中的感悟，以使我在今后的教育教学工 作中有

读《走向高效课堂》有感 市直三小周耐萍 暑假里，我有幸阅读了《走向高效课堂》一书，触动很大， 受益匪浅，它为我今后的课堂教学指引了更明确的方向。不由提 笔写下心中的感悟，以使我在今后的教育教学工作中有的放矢， 从而尽快提升自身的教学品味。 书中谈到在课堂教学中：从牵生而教走向顺学而导。要从牵 生而教走向顺学而导，教师必须松开牵生之绳。这就要求我们教 师在课前，根据学生学情、学习内容、学习目标精心设计学案； 在课中，遵循学生认知规律机智地顺应学情变 化，现场生成高效课堂情境。捕捉这种美妙的高效课堂境界, 教师必须着眼于“唤醒” 和“催生”，将高效课堂的五种“动 态”：资源联动、预习推动、展示拉动、有效互动、评价驱动， 转化为有效应用的教学策略,让教师服务于学生的成长。 预习推动是高效课堂的一种“动态”，在我们的实际教学中， 学生通过预习，催生自信，促进生成，体验成功，使求知欲、创 造欲不断地迸发出来，从而推动教学进程。正如皮亚杰所言：当 一个人对新的学习有所准备时，那是因为他的能力和兴趣已发展 到把新的学习当成他前进的下一个步骤。教师只有让学生通过充 分预习，把握教材的重点、难点、疑点后进行课堂教学，学生才