小学语文论文：浅谈如何提高低段学生的背诵能力

学而时背之，不亦说乎——浅谈如何提高低段学生的背诵能力　【摘 要】背诵是小学生学习语言的一种重要方式，更是语文学习的基本功之一。通过激发兴趣，使学生乐于背诵；寻求图文结合法、板书提炼法、求同存异法、

学而时背之，不亦说乎 ——浅谈如何提高低段学生的背诵能力 背诵是小学生学习语言的一种重要方式，更是语文学习的基本功之一。通过激 【摘要】 发兴趣，使学生乐于背诵；寻求图文结合法、板书提炼法、求同存异法、分层背诵法、动作 演示法、理解记忆法这六种记忆方法，使学生易于背诵；积累语言，使学生在实践中提升背 诵这三方面来提高小学生的背诵能力。 低段语文 背诵能力 兴趣 方法 积累 【关键词】 背诵不仅是一种有效的记忆方法，也是小学生学习语言的一种重要方式，更是语文学习 的基本功之一。通过背诵能够培养和锻炼学生的记忆力，巩固和夯实语文基础，增加语文 词汇和素材的积累。可以说背诵就是小学语文学习的基础，它在小学语文教学中起着重要作 用。 “” “ 在中国的传统语文教学中一直流传着读书百变，其义自现和熟读唐诗三百首，不 ” 会作诗也会吟的观点。这些观点其实都在强调语文学习需要反复诵读，通过反复诵读来强 化学习过程。在现代也有很多文学大家就是通过背诵文章来打基础，如巴金先生背《古文观 …… 止》，茅盾先生背《红楼梦》，文学巨匠鲁迅背《纲鉴》他们也都是从小通过背诵来锻 炼记忆力，从而达到文学的积累。 1-6 《小学语文新课程标准》中对学段的背诵都做出了明确要求，整个学段要求背诵优 160 秀诗文篇（段）。教师也经常把背诵当初一项作业让学生背诵，但是有些同学没有掌握 方法，只是机械的、重复性的诵读，就算好不容易背诵出来，也不能真正被自己所吸收，没 过几天就会忘得一干二净。这样的背诵法浪费了时间、浪费了精力，结果却收效甚微，导致 了语言文字知识积累较差，语文学习进步不大，更达不到《小学语文新课程标准》中吸取人 类优秀文化的营养的要求。那么怎样才能提高小学生的背诵能力呢？又怎样做才能帮助他们 背的更快、更溜呢？笔者认为可以从课堂着手，在阅读教学中就重视背诵教学，对学生进行 适当的引导，从而提高背诵的效率，使学生喜爱背诵，坚持背诵，使背诵成为一件简单快乐 的事。 一、激发兴趣，使学生乐于背诵 “” 兴趣是最好的老师。人一旦对某些事物表现出浓烈的兴趣，那他就会去关注，去探 索，去实践，并且产生愉悦的心情，从而达到事半功倍的效果。如果一开始学生就为背诵课 文而苦恼，那后来绝不可能会积极主动地背诵课文，就算是强制性的要求背诵，效果也是差 强人意的。因此，如何激发他们的兴趣就是语文老师的首要任务。 1.教师引领 小学语文教学中所选取的都是一些名家学者之作，有的作品简简单单却朗朗上口，有的 …… 作品文辞优美、词汇丰富，还有的作品想象奇特、修辞新颖面对这些作品，教师在阅读 教学过程中可以进行声情并茂地朗读，让学生体会课文的语言美和形式美。教师的示范朗读 特别是领背不仅可以帮助学生正音，感知朗读方法，并且能激发学生的兴趣，促使学生深入 1