小学语文学生阅读素养培养

小学语文学生阅读素养培养刘洪霞 李修顺阅读作为学生语文学习中重要的一个方面，教师应当十分重视学生的阅读素养培养，尤其在当前的这个文化发展繁荣的时代下，让学生学习一些新的知识文化并继承传统优秀的文化内容

小学语文学生阅读素养培养 刘洪霞李修顺 阅读作为学生语文学习中重要的一个方面，教师应当十分重视学生的阅读素养培养，尤其在当前的这个文化 发展繁荣的时代下，让学生学习一些新的知识文化并继承传统优秀的文化内容,就显得更加重要。然而在当前的小 学语文的教学中，由于学生自我主动性不高，探索意识不强，教师教学方法对于学生的阅读也存在一定的忽视， 造成学生的阅读素养没有得到很好的培养。因此，在小学语文的教学中，教师应当结合当前的文化发展现状，从 学生的感兴趣的阅读方向入手，培养学生的阅读能力，从而有效的实现学生的阅读素养的提高。 在当前这个时代中，汉语文化受到世 现学生对于网络电视剧比较感兴趣，因此教 而 提 升 学 生 的 阅 读 分 析 能 力 。 最 后 ， 教 师 可 界的欢迎，因而提升学生的语文素养已经成 师在教学中，就可以对学生想要阅读的书籍 以 让 学 生 对 叶 圣 陶 的 另 一 作 品 《 稻 草 人 》 ， 为当前教育的必须。在小学语文的教学中， 进行调查，询问学生对于哪些影视作品感兴 按 照 学 习 思 路 进 行 课 下 的 阅 读 分 析 。 通 过 这 由于学生自身积累不足，阅读能力不强，在 趣。而后在课堂的阅读当中，为学生提供一 样 的 方 式 ， 有 效 的 让 学 生 掌 握 阅 读 分 析 的 本 语文课外阅读中常常出现效率与效果不高的 系列的书籍，让学生参考原著，对影视作品 领，从而促进学生阅读素养的提高。 状况。因而在小学语文阅读教学中，教师 的设计，进行对比。要求学生能够利用视频 三 、 结 合 阅 读 分 享 活 动 ， 提 升 学 生 的 阅 需要充分考虑学生的兴趣与能力，从当前 与文字的感受差异，激发学生阅读与探究的 读收获 流行文化入手，符合学生的学习兴趣，从 兴趣。通过这样的方式，将当前的流行娱乐 在学生阅读素养的培养中，阅读分享 而提升学生的课外阅读的动力。同时教师 文化与学生的阅读相结合，突破学生的阅读 活 动 同 样 是 不 可 缺 少 的 一 个 环 节 。 在 学 生 的 还需要结合多样的阅读教学方式，注重学 障碍，有效的促进学生阅读能力的发展。 阅 读 能 力 检 验 中 ， 有 效 的 阅 读 分 析 能 够 显 现 生的阅读知识提升，建立学生良好的阅读 二、以示例教学建立学生阅读认知，引 出 ， 学 生 自 我 阅 读 分 析 中 的 优 势 与 缺 点 ， 能 分析基础，进而结合趣味性的阅读交流活 导学生阅读分析 够 为 教 师 下 一 步 的 阅 读 教 学 提 供 方 向 。 因 而 动，让学生进行阅读知识分享，从而让更 在小学阅读教学中，我们也发现，学 在 小 学 语 文 的 教 学 中 ， 教 师 可 以 有 效 的 开 展 多的学生都可以从文化学习中获得良好的 生在能够认识文字的基础上，学生的理解能 阅 读 分 析 交 流 分 享 会 ， 让 学 生 对 最 近 课 外 阅 知识。通过多样的教学方式结合，通过层 力不足，在进行基础阅读教学的突破上，学 读 作 品 进 行 分 享 ， 并 以 书 中 实 例 进 行 讲 解 ， 层递进，从兴趣到思考，让学生在阅读中 生自我理解能力不能够适应教学的需求。因 让 学 生 谈 谈 从 中 收 获 。 教 师 在 这 个 过 程 中 ， 融入自我元素，从而建立学生良好的阅读 此在小学语文的阅读教学中，教师就需要有 需 要 总 结 学 生 的 阅 读 能 力 ， 发 现 学 生 的 阅 读 素养。 效的提升学生理解能力，从而实现学生的阅 问 题 ， 在 活 动 结 束 时 ， 为 学 生 指 出 下 一 步 的 一、结合流行文化，建立学生阅读兴趣 读素养突破。对于情感知识理解的教学，教 努 力 方 向 。 通 过 这 样 的 阅 读 活 动 ， 让 学 生 在 在文化教学中，语文对于学生教学,不 师可以通过有效的示例教学来进行，在教学 展 现 自 我 的 同 时 ， 获 得 能 力 的 提 高 ， 进 而 实 应当仅仅是知识文字的教学，更重要的是培 中，教师可以把课本内容中的文学作品作为 现，学生的阅读素养提高。 养学生对内在文化的理解。文化是随着时代 阅读文本，将文章的结构方法，内容分层， 在当前这个时代中，文化对我们更加 发展不断变化的，每个时代的文化最能激活 情感流露，主题表达，技法应用等方面作出 重要，尤其在文化传承的过程中，对于下 那个时代文化当中的人。因此在小学语文阅 详尽的分析；在下一次课堂中，教师可以给 一代的文化教育更应当受到重视。因此在 读教学中，教师就需要利用当前流行文化作 予学生另一部作品，让学生结合上一节课的 小学语文的教学中，教师需要抓住学生的 为切入点，让学生理解文化的内涵，从而产 阅读分析方式，对于新文章进行分析。通过 兴趣，如：通过从流行文化入手，建立学 生阅读的兴趣。因此在小学语文教学中，教 这样有效的示例教学，让学生掌握阅读作品 生的兴趣，通过有效的示例教学，提升学