初中生物课学生识图能力的培养方法

初中生物课学生识图能力的培养方法龙山县第一中学　　张兴权摘要：识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能

初中生物课学生识图能力的培养方法 龙山县第一中学 张兴权 摘要：识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可 以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断 和综合能力。因此，作为试题的一种基本类型，识图题在生物学知识的考试题中 固定下来，几乎每一道非选择题都伴随有一幅插图，所以在平时的生物教学中注 重对学生识图能力的培养是非常重要的。 关键词：生物复习考试识图能力 复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的 “ 一种课型。然而，有些教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用容器 ” 灌注的方法，既剥夺了学生参与的时间，也把学生置于被动学习的境地，学生 , 的学习积极性和学习效率受到极大的限制。复习课究竟如何发挥学生的潜能对 ,, 学生进行学习方法的培养让学生积极主动的投入复习参与复习。在授课中我尝 试变换课的结构特别设计了专题复习课，力争恢复学生的主体地位，使复习课真 正形成巩固、提高、拓展、创新的崭新局面。在这里我结合实践过程简单谈谈 我的一点看法。 近几年的会考试卷都有识图作答题，（有时也称为分析说明题。）所占分数 大约十分左右。这类题目要求给生物的结构图、生理过程图等注图，或给尚未绘 完的各种生物图填绘出该图缺少的部分，或根据题目要求自己绘图，然后据图回 答一系列问题。这类题有如下特点： ①识图作答题是一种主观题型，是会考生物试卷中不可缺少的题型。这类题 能体现对考生能力全面考查的高考宗旨。 ②识图作答题主要考查识图，辨认生物图的能力，观察能力、绘图技能以及 对基础知识的理解和掌握程度。 ③识图作答题的作答多以填充题形式出现。 对待这类题目，识图是关键，理解是根本。应考技巧是先入为主，顺着试题 要求作答，一次展开思路，使综合题变为单一题目。首先是读图记图，这是培养 学生识图能力的起始环节，注重培养学生对生物学概念和原理的记忆、识别和分 析能力。课本中的插图是根据教学目标的需要设计的，以形象直观的形式来描述 生物学的基础知识，体现教学的重点、难点，其信息量远远超过文字叙述的信息 量。那么怎样才能让学生从插图中提取大量的信息呢？首先应明确重点，不同的 插图我们的读图重点是不同的。对于形态结构图，重点引导学生搞清图的前后、 左右方位。如人体心脏结构图，学生通过学习知道了心脏四个腔的名称以及在人 体内部的实际位置。还要看清各组织器官的形状大小，在人体中的自然位置，以 及与其他器官的相邻关系。如上述心脏结构图中，与心脏四个腔连通的血管的名 称和各腔相通的血管中血液成分上的区别等等。 根据这种现状，我专门用两节课的时间进行了识图作答题专项引路和训练， 收到了较好的效果，具体做法如下： 为了让学生能快速记图，理解知识点。首先我把七年级和八年级四本书的 所有重点图的页数写在纸上印发给学生上课备用。我引导学生采用如下五种方法