语文心得之语文教学中有效课堂评价语的追求

语文论文之语文教学中有效课堂评价语的追求 语文教学中有效课堂评价语的追求徐巧飞教师课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。教师的评价语言直接影响到小学生对知识技能的

语文论文之语文教学中有效课堂评价语的追求 语文教学中有效课堂评价语的追求 徐巧飞 教师课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表 现等作出的评价性语言。教师的评价语言直接影响到小学生对知识技能 的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心 设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有 没有充满教育机智的课堂评价语的有效发挥。有效的教师评价语不是停 留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和 学生实际后焕发的自然而然的创设和生成，然而课堂教学中教师的评价 语却存在着因“语言贫乏”、“马虎了事”、“机械重复”等造成的无效 现象，造成评价语的无效和课堂教学效率低下。因此，笔者认为可以从 一下几个方面考虑。 （一）评价要自然真诚 教育需要赏识，发现孩子身上的闪光点，要肯定孩子的优点。通常 我们多采取赞赏、激励性的评价，这有助于保护学生的自尊心，激发上 进心。但同样一个“好”字，可以说得平平淡淡，让人有勉强之嫌，也 可以说得满怀激情，让人感受到是发自内心的赞赏。教师真诚的语言、 亲切的语调、鼓励的言辞、友善的微笑，营造一个充满关爱的课堂氛围，