抓好农村高中英语教学的“四部曲”的大学论文

抓好农村高中英语教学的“四部曲”的大学论文 　　一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。记得1999年刚工作那年，笔者对于教材不熟悉又没有工作经历，所以当时备课就根据一本教学参考书，把参考书里面的

抓好农村高中英语教学的“四部曲”的大学论文 一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。记得1999年 刚工作那年，笔者对于教材不熟悉又没有工作经历，所以当时备课 就根据一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在上，书本上 密密麻麻地也写了很多，在课堂上又急于想把所有内容都教给学 生。结果学生一开始还认真记笔记，后来渐渐就不想记了，或者随 便写点，课堂气氛也比拟沉闷。笔者及时刹车，静下心来反思，发 现这也是当时我们新教师的一种通病，备课备了很多，面面俱到， 上课的时候总希望把备的内容全部教给学生，满堂灌，总觉得在课 堂上讲得多，学生就能学得多，结果一堂课下己讲得累，但学生还 是不知道这堂课讲了些什么。 那么，如何备好一堂课呢?通过摸索，笔者认为首先要充分了解 教材、学会钻研。在xx年，当笔者接手笔者所在学校的第二届高三 英语时，为了了解高考动向，暑假里，笔者做了很多份高考卷，做 到对高考的考试方向胸有成竹。同时，笔者认真钻研教材，精心备 好每一节课，那一年笔者所教的两个文理班每个班都有20多个同学 及格，并且有四、五个同学到达120分以上，最高分131分，该同 学还以618的高分考上厦门大学。 其次，备课要突出重难点，比方这堂课主要是学习这个单元的 词汇，那么在备完词汇内容后多准备一些针对这一节课重难点的习 题给学生时机去练习，可以采取填空、造句、选择题、默写等方式 让学生去熟悉、掌握这些新的词汇。这也有助于教师在下堂课回忆 上一堂的内容时学生马上给出反应。 第三，是要备学生。农村学生英语水平普遍不是很好，而且一 个教师教的两个班级学生之间水平也参差不齐，所以备课的时候要