课文《称象》第二课时教学设计

课文《称象》第二课时教学设计 课文《称象》第二课时教学设计 　　这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。 　　1、通过曹

课文《称象》第二课时教学设计 课文《称象》第二课时教学设计 这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办 法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩 子。 1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得 遇到问题要善于动脑筋。 2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课 文。 边读边思考，提出不懂问题。 理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法 之间的联系。 现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重 量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学 习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重 量的。 思考：围绕着称象，课文却写了什么? 你们有什么不懂的问题试着提出来。 通过学生的质疑导入目标。 １、 ___读第一自然段。 思考：从这一段中你知道了些什么? A：称象这件事的时间： 古时候。