我对新课程理念的思考

我对新课程理念的思考课程改革是一件世界范围内的大事，改革成功的世界上好像还没有。教材的变革是一件容易的事，可观念的更新，却决不能一蹴而就，寄希望几次培训，几个讲座就想达到那种“忽然一夜春风来，千树万树

我对新课程理念的思考 课程改革是一件世界范围内的大事，改革成功的世界上好像还没有。教材的变革是一件 容易的事，可观念的更新，却决不能一蹴而就，寄希望几次培训，几个讲座就想达到那种“忽 然一夜春风来，千树万树梨花开”的境界实在是幼稚可笑，形而上学的。 教学理念属于上层建筑的范畴，人的大脑是对教学的理解、对人才的诠释，决不是背背 名词解释就可以解决问题的，我们的教育体制、我们的人才选拔制度是有着深刻的历史背景 和社会背景的，要想凭我们教育界单方面进行这样一项史无前例的改革，实在是一件一厢情 愿的事情，因为我们可教育的对象是学生，我们没有办法影响国家的政策法规，不能影响各 企事业单位的用人原则与用人制度，我们培养的人首先是社会人，我们的教育必须要得到我 们社会的认可，才能有强大的生命力，可是考试选拔人才这一淘汰的选才制度不变革，却来 改革我们的教育理念，实在是滑稽可笑、舍本求末的事情，本人敢预言，照目前这样改革下 去，只能产生不伦不类的怪胎，因为我们太过理想化，我们在设置教育目标的时候，把我们 的学生太过理想化了。一方面，我们承认人是有差异的，每个人的智商、情商、意志品质是 有所不同的；另一方面我们又认为每个人都能达到我们设置的教育目标，这就像我们想让一 颗草和一颗树长得一样高一样可笑。 笔者认为，我们新课程的改革，重要的不是教材的改革，也不是知识的更新，更不是教 育手段的现代化，重要的是我们对学生要有一个全新的认识，摒弃“学而优则仕”的陈腐观 念，我们要用科学的、合乎理性的，合乎自然的眼光来看待、评价每一个学生。新课程理念 要求我们“不丢掉任何一个学生”。这句话，我们应当怎么理解，如果我们简单地理解成为 我们要让每一个学生都学会新课程教学大纲所规定的所有教学内容，那么我们的教育改革无 疑是旧瓶装新药，陷入老套了，重要的是我们要尊重人、尊重学生，我觉得我们对这句话的 理解应该是充分尊重每一个学生，让每一个学生都能有所发展，有所进步，让每一个学生能 学有所好，学有所长，在学科上讲，应当允许有人冒尖，也允许有人落后，这就好比一个生 态系统，你应该允许各种生物有不同的形态、有不同的生存方式。要允许花开得鲜艳，也要 允许草长得嫩绿。我们要学会赞叹松柏的高大挺拔，也要学会欣赏滕蔓的婀娜多姿。说白了， 我们不能再这么认为，成绩好的学生就是乖学生、好学生。我们应该认为所有有个性、有优 点、有长处的学生都是好学生，我们要善于发现学生身上的闪光点，哪怕这个闪光点很小、 很不起眼，我们也要为之赞叹，不吝啬我们的溢美之词。 我应当学会赞美学生的优点，更要学会善待学生的错误，我们不能要求学生尽善尽美、 没有缺点。我们自己不就有许多臭毛病吗？学生怎么能没有缺点，怎么能不犯错误？玫瑰虽 好还有刺呢！我们要像包容玫瑰身上的刺一样包容学生身上的缺点与错误，当我们总是以欣