教科版小学五年级科学下册金属热胀冷缩吗教学设计

《金属热胀冷缩吗》教学设计教学目标： 1、科学概念： （1）许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 （2）有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 2、过程

《金属热胀冷缩吗》教学设计 教学目标： 1 、科学概念： 1 （）许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2 （）有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 2 、过程与方法： 1 （）设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2 （）正确使用酒精灯给物体快速加热。 3 （）对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。 3 、情感、态度、价值观： 1 （）培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。 2 （）初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。 教学重点：设计实验观察金属固体体积变化的现象。 教学难点：设计实验观察金属固体体积变化的现象。 教学准备：固体体胀演示盒、圆铁片、钢条、有凹槽的木板、三角架、酒精灯、 大头针、小铁钉等。 设计思路： 本课先观察铜球的热胀冷缩现象。让学生亲眼看到铜球在受热受冷过程中 的变化。在于培养一种科学的求证态度，接着观察圆铁片和钢条的热胀冷缩实 验，让学生借助其他物体的变化来判定物体的热胀冷缩。钢条在温度改变的情 况下长度发生变化，形象的地让学生联系到生活中的一些应用，并尝试用模拟 实验加以解释。 教学过程：