27、《这片土地是神圣的》教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计 学习目标：1、 会写9个生字，正确读写“圣洁、耕地、骏马、雄鹰、潺潺、回 荡、滋润、善待、松脂、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

《这片土地是神圣的》教学设计 学习目标： 、会写个生字，正确读写“圣洁、耕地、骏马、雄鹰、潺潺、回 荡、滋 19 润、善待、松脂、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 2 、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 3 、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保 护环境、 4 爱护家园。 教学重点： 引导深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。 教学难 点： 联系现实生活来体会课文深沉的寓意和丰富的内涵。 教学准备： 生预习课文，课外在电脑搜索中键入印第安人和印第安酋长西雅图查 阅有 关的资料。 教学过程： 一、开门见山，直接导入： 同学们，今天我们学习一篇新的课文。读课题《这片土地是神圣的》。 指 导学生读课题。 “神圣”什么意思？什么是神圣的？（这片土地） 这片土地是哪一片土地？（师补充资料。）（课件呈现） 你从这些文字当中读出了什么？（不得不离开这片土地，这片土地是 他们 世世代代繁衍生息赖以生存的家园。） 再读题目，你会怎样的去读？ 对这个题目，你还有什么疑问？（生提出自己的疑问。） 很好，你们都抓 住了一个很重要的词“神圣”。（板书：神圣） 没错，“神圣”是我们这篇课 文的中心词。这节课我们就重点来探讨 刚才你们提出的问题。 二、带疑读文，以问导读。 你们已经预习了课文，现在，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边 读边 思考：文章的哪些地方体现了这片土地是“神圣”的？（生读课文） 拿起你的 笔，边读边勾画。 1 、学习第一部分 这个词语最先出现在文章中的哪个句子？ 引导生读。句子、对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是 神圣 1 的。 （哪个民族？同学们请看。）出示课件：印第安人 他们就是这样对大自