生物化学微课建设探索与反思

生物化学微课建设探索与反思 【摘要】专题微课是基于一门学科或课程的某个重要的专题而设计开发的，由基于某个重要主题的系列化、连续性、层次化的微课构成。课题组以生物化学课程“物质代谢”单元为例，探索

感谢您的下载 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 生物化学微课建设探索与反思 【摘要】专题微课是基于一门学科或课程的某个重要的专题而设 计开发的，由基于某个重要主题的系列化、连续性、层次化的微课构 成。课题组以生物化学课程“物质代谢”单元为例，探索专题微课建 设方法及微课辅助教学的方法和手段，并进行教学反思，为提高医学 院校生物化学课程教学质量提供参考。 【关键词】专题微课;生物化学 生物化学是一门重要的基础医学课程，其教学内容多，且复杂 抽象、缺乏直观感，学生难以理解和记忆。因此，生物化学一直以来 被认为是难教难学的课程之一。改进教学方法或教学模式，提高生物 化学的教学质量及学生的学习效果，是生物化学教学改革的主要任务。 随着信息化时代的到来，微课作为一种新型的教育信息资源形式，以 其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可， 并推广应用。但是，目前的微课资源太散，过于碎片化，没有完整的 知识体系，仍然不利于学生自主学习。因此，进一步进行微课系列化、 专题化、课程化的导向开发是微课后续发展的方向[1]。专题微课是 基于一门学科或课程的某个重要的专题（如单元、主题等）而设计开 发，它由基于某个重要专题的系列化、连续性、层次化的微课构成[2]。 本文将介绍《生物化学》课程“物质代谢”版块专题微课建设的初步 实践，并对建设过程及应用进行反思。 14 第页共页