一次作文升格训练指导课的反思

一次作文升格训练指导课的反思 　　平常我们总感叹，难教，要想有所提高，似乎更是难上加难。然而，我通过对这次省质检作文的升格训练中发现，实际上，不是作文难教，而是日常的作文教学根本就没有对症下药，指导上

一次作文升格训练指导课的反思 平常我们总感叹，难教，要想有所提高，似乎更是难上加难。然 而，我通过对这次省质检作文的升格训练中发现，实际上，不是作文 难教，而是日常的作文教学根本就没有对症下药，指导上，要不就是 放任自流；要不就是泛泛而谈，没有切入要害，或者是在写作前讲讲 审题、构思、要求，或者是在作文后评说一下写作的整体状况。 这次作文升格训练指导课前，我先仔细分析了两个班一百余份作 文，发现除了部分同学仍然存在审题不准或者脱离题意；思想缺乏深 度或者不积极向上；语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空 洞乏味；文章字数不足、没有结构；写作信马由缰，没有条理；文体 不突出或者文体杂糅等错误外，共同存在的问题就是严重的不会说理 议论，只有简单的事例加观点这类讲故事型的议论文。 仔细分析，我发现写这样文章的考生，绝大多数都不是不会审 题，甚至可以说审题没问题，只是不善于分析说理，不懂得如何将事 例与观点有机地融合，换句话说，也可能是语言表达比较单一比较机 械。针对这一状况，我先让他们赏析一篇考场佳作，同桌互相讨论， 高分作文高在何处，进而指导学生一起归纳考场作文高分秘笈： 一是在切合题意的前提下，在说理表达基本过关、观点基本突 出、材料基本充实等“三基本”中，有某一方面能达到较好级别的； 二是借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的，且又能够做 到思想深刻、议论风生、纵横捭阖；三是能从比较新颖的角度切入 “材料”，解说“材料”内涵与精神的；四是选材比较新颖、生动、 有个性，而不是尽人皆知的“通常事例”；五是所用事例材料能够有