数学区角活动中教师的指导策略

数学区角活动中教师的指导策略数学区角活动具有教学属性，但相较集体教学活动而言，它独立、分散，更加自由、自主，这就要求教师在指导时既要尊重幼儿，又不能放任自流。数学区角活动通常会将数学目标物化于有层次、