教育的起点与终点

教育的起点与终点 教育的起点与终点 　　摘要：教育是一种社会性的活动。一方面，社会根据其自身需要对教育的功能作出选择，从而确定教育目的，实现教育价值。另一方面，教育通过对人的培养，间接效劳于社会，进而

教育的起点与终点 教育的起点与终点 摘要：教育是一种社会性的活动。一方面，社会根据其自身需 要对教育的功能作出选择，从而确定教育目的，实现教育价值。另 一方面，教育通过对人的培养，间接效劳于社会，进而满足社会需 要。教育的起点在于社会需要，终点在于对人的培养。 关键词：教育；社会需要；教育功能；教育目的；教育价值 教育的起点在哪里?为什么要有教育活动?教育的终点又在哪里? 教育到底要干什么?教育起点和终点的问题是教育理论界永恒的话 题，也是整个教育实践工作的出发点和归宿点。关于教育起点和终 点的探讨，涉及到教育功能、教育目的和教育价值三者的关系问 题，对教育制度的建立、教育任务确实定、教育内容的选择以及教 育过程的展开都具有重要的导向作用。 教育是社会的一个子系统，也是社会的产物。教育活动的产 生、开展和进步都是在社会这个平台上完成的。教育依赖于社会而 存在，社会那么为教育的开展提供必要的条件，是教育的根底。 教育有必要存在，在于它对人类社会的积极意义。孟德斯鸠指 出：“人类无限多的法律和风俗不是出自偶然的念头，我于是确定 了一些原那么，我看到，个别的情况是服从这些原那么的，仿佛是 由原那么引申而来的，所有民族的历史不过是由这些原那么而来的 结果。”孟德斯鸠原那么，即人们对诸多社会公德、标准、关系等 客观知识的普遍认同和依赖。只有当人们都自觉遵守这些公德、标 准和关系的约束时，社会才会处在一个稳定而有序的状态当中。而 人们对这些公德、标准和关系的认同和依赖的传递，那么需要依靠 教育去完成。社会秩序的稳定，如果一味依靠法律手段强制执行，