5以内的加法说课稿[修改版]

第一篇：5以内的加法说课稿《5以内的加法》说课稿 各位老师：大家下午好。 我说课的内容是《5以内的加法》 一、教材分析“5以内的加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和

5 第一篇：以内的加法说课稿 5 《以内的加法》说课稿 各位老师： 大家下午好。 5 我说课的内容是《以内的加法》 一、教材分析 “5””15” 以内的加法是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元～的认识和加减法单元中 “”155 的加法教学内容，是在学生认识了～各数，掌握了以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。 55 本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算以内的 加法。 二、学情分析 本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是 对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应 该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。 三、教材分析 5 《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是以内数的分解与组成。 5 通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算以内的加法，在这个过程中，感受数  学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 四、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： 15 在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算以内的加法。 2“”“=”3 认识＋号、号，会读加法算式．发展初步的观察、理解和语言表达能力。 五、教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点重点：初步建立加法的概念．通过 动手实践操作来突出重点。 5 难点：会用数的组成，正确计算以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。