小鹿的玫瑰花说课稿

《小鹿的玫瑰花》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》，我将从教材分析、学情分析等七大方面来说。一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是二年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“

《小鹿的玫瑰花》说课稿 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》，我将从教材分析、 学情分析等七大方面来说。 一、教材分析 《小鹿的玫瑰花》是二年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“春天”为专题 ，围绕春天 来编排内容，类似的专题在一年级下册第一单元“多彩的春天”中也曾有过。 “多彩的春天”这 一单元，主要让学生去观察春天的画面，用耳朵去倾听，用心去感悟春天；而本单元通过《找春天》 《小鹿的玫瑰花》等四篇课文的学习，不仅让学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春 天的特点，探索春天的奥秘。 《小鹿的玫瑰花》讲的是春天，小鹿栽了一丛玫瑰。然而，当玫瑰快开花的时候，小鹿因跌伤 ” 了腿而没有看到玫瑰花，它传递出“赠人玫瑰，手有余香的思想。其实这篇课文就是本册语文园 “” 地二中的谚语赠人玫瑰，手有余香的最好的诠释。 同时这篇课文还是落实新课标要求：“阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和 生命”的最好的凭借。 二、学情分析 二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时期。经过一年半的学习，学生在识字量、自学能 力等方面已有一定基础。根据已有的生活经验，孩子们对春天的景物并不陌生，但是生活在沂山脚 下的孩子对玫瑰的美丽感受却不深。基于以上的教材和学情分析，依据课标对第一学段的目标要求， 本课的教学目标确定为：1.会认“玫”等8个生字，会写“渐”等12个字；2. 分角色有感情地朗 读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3.通过学习这篇课文，懂得给别人带来快乐自己也快 乐的道理。而本课的重点我确定为识记和书写生字，并分角色有感情地朗读课文。难点是领悟小鹿 的玫瑰花没有白栽的原因。 三、教学模式 多年来，我校一直开展开心教育研究，打造开心课堂，而课程标准中又提出以读代讲的教学理 念，结合语文学科的特点和自己的教学特色，本堂课我主要采用“一题三读”的教学模式来进行。 一题”指的是统领全文的一个主问题；本课我抓住了“玫瑰花有没有白栽”这个主问题进行重点教 学，“三读”指的是开心初读、开心精读、开心品读三种不同层次的阅读，旨在通过不同形式的阅 读能逐步实现提出、解决和深化问题的过程。 四、教学设计 根据以上的分析，结合我校提出的生活探究课堂，我设计了六个教学环节： 下面说一下每个环节的具体做法和预设时间。