2021年小学体育课堂常规养成的专题研究课题专题方案

小学体育课堂常规养成研究》课题方案南麻小学 李晓攀一、课题提出背景1．目前，新一轮基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，和以往历次课程改革相比，经过课程改革促进老师教育方法和学生学习方法发生根本转变

小学体育课堂常规养成研究》课题方案 南麻小学 李晓攀 一、课题提出背景 1．目前，新一轮基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开， 和以往历次课程改革相比，经过课程改革促进老师教育方法和学生学 习方法发生根本转变，培养学生终生学习能力，为学生深入获取知识 并取得终生发展发明条件，使学校教学工作真正走上素质教育轨道。 然而，在目前学校体育课堂教学实践中，老师们主动参与新课程教学， 努力提倡全方面、友好发展教育，改革学习方法，促进教学民主化， 取得了巨大成就。不过在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问 题”。在多种规格评优、公开示范课中，老师一味追求热闹、活跃气 氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质现象,体育新课程教学 只是“形似”而不是“神似”，我们学生却没有得到应有发展。初中 阶段体育课堂教学中，更应该关注学生长远发展，可连续发展，重视 学生终生体育意识培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性关 键标准。任何一个有效教学肯定要促进学生目前发展，同时促进学生 知识、技能，过程、方法和情感、态度、价值观三者（三维目标）协 调发展，从而对学生长远发展产生影响。让学生主动地参与体育锻炼。 表现出来效果是一生长久效益而非一节体育课愉快。 二、课题关键概念及其界定 “常规” 概念界定：常常实施规矩或要求。“养成” 概念界定： 培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者天也，养