幼儿园大班幼儿的心理健康教育

幼儿园大班幼儿的心理健康教育一、幼儿认知培养过程中的心理健康教育 大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。他们对事物

幼儿园大班幼儿的心理健康教育 一、幼儿认知培养过程中的心理健康教育 大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条 件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进 行，无需用手操作、探索。他们对事物的认识不再局限于表 面现象，更加注意于对事物本质的认识。所以家长同样需要 保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进 行循序渐进的培养。 二、幼儿情感培养过程中的心理健康教育 大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、 谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些 场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情 感逐渐趋于稳定。家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神 需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩 子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。经过日久重复， 孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶 感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响 而逐渐形成的。 三、幼儿意志培养过程中的心理健康教育 大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和 行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感 兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。如